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ag8网址大力智能:台灯背后的教育初心与

ag8网址大力智能:台灯背后的教育初心与

* 发表时间 :2021-06-26 03:31

  “好的教育科技产品不应只是满足学习、辅导的工具,而应该把科学的教育理念融入产品机制,更好地助力家长打造自主、自信、有爱的‘披风少年’。”阳陆育说。

  在5月15日国际家庭日来临之际,由中国青年报主办、大力智能协办的“科技助力 以爱赋能”为主题的家庭教育研讨会在北京召开。大力智能品牌创始人阳陆育在发言中,讲述了他和大力智能教育理念,传递了他们的教育梦想和期许。

  互联网公司深入教育行业,已经是近些年的大趋势。大力智能在深入互联网教育时提出的“披风少年”理念背后,体现着哪些新的观点和思考,反映出大力智能做教育的哪些底层逻辑?

  大力教育的业务布局,既有清北网校、瓜瓜龙英语等在线教育品牌,也有从硬件领域切入家庭学习场景的品牌大力智能。目前,大力智能的主要产品是大力智能作业灯,聚焦家庭场景,为K12用户提供服务。

  近年的一份《中国中小学写作业压力报告》表明,75.8%的家庭因辅导作业产生过矛盾,因为缺乏科学的辅导沟通方法,家长无法和孩子平和沟通。家长没时间辅导、不会辅导,孩子不堪重负、“压力山大”,已经成了家庭教育中的一大痛点。

  而大力智能作业灯,正是通过专业护眼、远程作业辅导、智能学习工具三类核心功能,为中小学生的家庭学习场景带来针对性的解决方案。

  护眼是教育科技产品的刚需。大力智能作业灯仿照医学无影灯的原理,设计了双翼灯头,降低阴影;同时产品认证上达到了国AA级护眼标准,且在无蓝光危害、无可视频闪,是一款高标准的护眼台灯。

  从功能上看,“连接”是大力智能作业灯的一大特色。针对家长工作忙、距离远,难以辅导家庭作业的问题,大力智能作业灯开发了双摄视频通话功能,不用给孩子手机,通过台灯视频邀请孩子通话,就能随时随地保持沟通。

  在双向音视频技术的基础上,大力智能作业灯还能实现远程布置作业、错题自动收录、作业进度同步等功能,为亲子交流学习营造更丰富的实用场景。

  此外,“智能”的特点在这款硬件产品上也很突出。比如,大力智能作业灯内置了智能指尖查词的功能,通过智能摄像头精准识别用户指尖所指,实时提供中英文字词详尽释义和标准笔顺。除此之外,大力智能作业灯的“黑科技”还包括英语发音纠正、数学计算题讲解、自主检查作业、自主音视频录制等功能。

  在大力智能提供的一系列家庭教育解决方案的帮助下,家长能合理科学的参与到孩子作业全过程,不错过、不缺席孩子的成长。

  此外,不同于手机、ag8网址平板电脑等可以联网的电子产品,大力智能作业灯只具有学习功能,无游戏、不分心,过滤手机等通用电子设备带来的不必要信息,能够帮孩子提升学习效率,营造更专注、更高效的学习氛围。

  在大力智能发布了这款作业灯之后,很多互联网公司紧随其后,发布了类似的灯产品,大力智能在智能硬件中催生了“智能作业灯”这一全新品类。

  在2021年国际家庭日到来之前的“科技助力 以爱赋能”家庭教育研讨会上,清华大学社会科学院积极心理学研究中心副主任、大力教育研究院副院长赵昱鲲也提到了“自主、自信、有爱”对于一个人健康成长、人格发展的重要性。

  赵昱鲲引用“自我决定理论”,阐释它在家庭教育上的意义。早在近50年前,“自我决定理论”提出者们认为,想要让一个人有真正的自我,并且有内在的动机去投入到生活当中去,最重要的是要满足三个人类基本心理需求,分别是自主感、胜任感和连接感。

  而“自主、自信、有爱”的三个关键词,便是阳陆育希望自己产品能帮助家长培养出的理想的少年模样——“披风少年”。

  大力智能设计者从满足孩子自主感、胜任感和连接感三大需求出发,进行了有针对性的产品机制设计。

  大力智能团队对孩子放学后的活动安排做了一个调研,数据显示,只有5.7%*的孩子对于自己放学以后的活动安排有决定权。由此不难看出,孩子的自主性在相当程度上没有得到满足。

  为了在家庭教育场景中培养孩子的自主性,大力智能作业灯设计了“作业闯关”功能,用趣味小游戏的方式给予孩子充分的选择自由,提升孩子在家庭作业上的掌控感。

  比如,孩子可以根据自己的情况,来自主决定完成作业的顺序,并设定每份作业的完成时间。让小孩对写作业这件事有足够的掌控感。这对于从小培养孩子的自驱力、培养自主作业习惯和提升学习兴趣来说,都有相当大的帮助。

  大力智能作业灯内置了一套“勋章体系”,一旦孩子完成了某一个任务,大力智能作业灯将会奖励一枚勋章,来强化孩子在培养良好习惯上的信心,从细节上提升孩子完成功课的成就感、胜任感,在点滴积累之中,帮助孩子成长为真正的“披风少年”。

  而大力智能对于家庭教育场景的重视,也意味着它在帮助孩子建立“连接感”时有着独特的优势。从方便的双向视频通话,到父母可以给小孩点赞互动等等细致入微的“小功能”,都能实现家长和孩子的连接,为亲子之间的互动营造了温馨的场景和更多的话题,促进“连接感”的建立和深化。

  “当三个基本心理需求满足的时候,人会处于一种比较蓬勃、向上、幸福并且高效的状态;反过来这些心理需求受到挫折,不太容易得到满足的话,就会处于比较糟糕的状态。”

  赵昱鲲在研讨会上还表示,研究已经证实,中小学基本心理需求满足,与和上大学、成年后的学习、工作和生活的动力密切相关。

  这也进一步表明,大力智能作业灯体现的教育理念,不仅有效提高孩子的学习效率,培养好的学习习惯,还将对日后的成长、发展产生积极而深远的影响。

  大力智能创始人阳陆育在研讨会上透露,在大力智能的家长社区中,“要不要监控孩子的学习”是一个被热议的的话题。很多家长要求增加静默监控功能,但大力智能始终拒绝这样做。

  “保护孩子健全的人格,是跟孩子平等对话的开始。”阳陆育说。在大力智能看来,智能教育硬件应该帮助孩子提升作业过程的专注度,让先进的产品成为促进家长和孩子感情的工具,而不是隔阂。

  从行业的角度看,大力智能立足于科学的教育理念,并融入到产品机制中的完整闭环,为教育硬件开辟了一个全新的时代。

  如果说教育硬件的1.0是电子词典、2.0是点读机、3.0是翻译笔,那么大力智能作业灯则开创了教育硬件的4.0时代,一方面体现着先进智能对辅导学习的帮助作用,另一方面则意味着科学的教育理念对学习的赋能。两者结合,则体现着大力智能的教育理想——培养“披风少年”。

  在此次研讨会之后,大力智能后续还将陆续发布“披风社区”、“披风家长学院”计划。

  “我们一再告诫我们自己,我们做的是教育产品,我们做的不是一个简单的学习工具,教育科技产品的本质,仍是教育,是对人的培养。”

  阳陆育在研讨会的对谈中表示,在设计教育产品时一定要清楚,什么才是这块产品的“初心”,在“自主”“自信”“有爱”的指引下,设计产品的底层逻辑。

  *注:数据来自于大力智能针对1000个1-6年级小学家庭的“家庭教育现状”调查